实践性教学环节是学生能力提升和综合素养培育的重要课程，为进一步深化实践课程改革，提升本科育人质量， 1月29日上午，体育教育学院在学院会议室召开了实践课程内容设置与学生管理工作研讨会。学院领导班子成员、全体辅导员、办公室主任、教学秘书参加了会议。会议由院长马海涛主持。

会上，副院长许磊就新一轮培养方案修订中实践性教学环节四个模块的内容设置情况进行了介绍。围绕实践课程的开展情况，许磊强调，一是要高度重视教育实践环节。实践课程是“第一课堂”延续和提高，科学设置教育实践内容，充分发挥实践课程的重要作用，要将学生们打造好，坚持本科强校、人才强校战略，打造体育教育学院人才培养特色。二是通过教育实践环节充分提升学生专业技能，科学设计实践教学考核标准和过程监控，通过第一课堂和第二课堂、第三课堂的完美结合，养成学生学会自学、学会反思的能力，终身学习能力，打造体教学生学科知识扎实、技能突出、教学出众特色。三是加强辅导员引领规划能力，加强对学生的思想引领、学业规划。四是在实践中培养学生组织能力，在能说会写、能教会练上下工夫，把体育教育学生培养成西体的王牌、社会公认的人才。

随后，与会辅导员老师结合自身多年从事辅导员工作的经历谈起，对于学院施行的实践课程开展情况以及考评现状进行了热烈的讨论，对于实践课程教学环节存在的诸多问题展开了深入交流，对新一轮人才培养方案修订，一致认为要杜绝过去松散的管理方式，要做好该类课程的顶层设计，优化好年度实践课程内容，科学进行课程设置、学分设置，同时建议在考评环节上加大力度，建立学生实践课程学习档案，加大学生课堂管理和学分制管理，力求将实践课程教学环节落到实处，切实提升学生能力素养。

针对学生的培养要求，副院长宋耀伟表示，一是实践环节的学分需要结合学生培养实际进行科学设置，可以给与学生更多更充分选择机会与发展空间；二是实践教学各环节的执行评价标准要达到培养优秀人才的目的，对学生进行分类培养，制定不同类型学生的培养目标，有利于人才的创新精神的培养，把每个学生培养成为社会所需要的个体。

结合学生管理工作，党委副书记李倩提出了几点建议，一是将专业技能实践与竞赛和专业见习、研习结合起来，强化学生的职业技能训练；二是实践教学环节要搭好框架，充实内容；要明确教学目标、教学任务、设计好教学活动，在实施的过程中再细化、再量化。三是实践性教育环节缺乏师资，难以满足实践育人的需求。需要教研室主导，年级组织来协同育人，全员育人；四是校企合作、见习、实习要融入就业理念，让学生全面了解专业、行业、企业的发展现状，提高未来就业岗位技能和职业素养；五是新进教师兼职辅导员的效果有待提高，要辅助年级开展学生日常思想政治教育和管理工作；六是要加快建设特殊教育专业实训实验室，以满足学生实践教学的需要。

党委书记高月宏表示，实践环节是教学重要组成部分，在方案意见的制定中，四个模块要体现人才的分类培养、达成目标、措施办法、培养评价，要以社会的用人需求和变化为导向，以此次考试招生制度改革为契机，对人才培养方案进行设计与修订。他提出几点建议，一是将社会实践模块里的体教融合—体育支教活动变更为志愿服务，涵盖的内容更加广泛，对学生开展的活动说明也理解的更为确切；二是专业技能实践要处理好专业实习、见习与研习的关系，在时间分配、逻辑顺序、目标安排上再细化；三是充分发挥好早操和新兴项目社团的作用。组织好各类活动开展，提高学生未来核心就业竞争力；四是学生选择专项要做好宏观调控，针对中小学的改革与发展，通过政策引导，调停和扶持好小项目，做到所有专项全面覆盖；五是做好创新创业实践。鼓励大学生参加各类各级别创新创业竞赛等活动，锻炼学生的创新思维和团队合作能力，培养解决实际问题的能力；六是发挥好兼职辅导员和学生社团的作用，按学校要求做好日常学生引导管理和组织工作，将职责范围内的工作落实落细。

院长马海涛对本次会议进行了总结并安排了假期工作任务。马海涛向与会人员介绍了实践性教学环节基于人才培养的重要性，是第一课堂的有效补充，是充分彰显办学特色的重要环节。为此，要求大家要充分认识实践性教学环节的重要性，结合本轮人才培养方案修订，大家一定要在该环节上下功夫，力求结合人才培养目标和学院实际，设计好、打造好具有体育教育专业特色的实践课程内容体系。为了做好此项工作，他强调,一是要注重能力塑造。要对实践课程培养目标有进一步清晰的认识，要围绕教育部专业质量标准和师范类专业认证对各专业的总体要求，强化教育教学、科研训练、沟通交流等各方面能力打造，取长补短，培养学生综合能力。二是注重课程内容。围绕实践教学环节四个模块，科学设计符合什么app可以买足彩特色的课程内容体系，确保每个模块内容完善，学分赋值合理，做到学生能力全覆盖。三是注重课程评价。结合每个实践课程内容体系，要科学设计好评价标准，切实提升学生能力塑造。四是加强质量管理。往年的实践课程多流于形式或者没有引起大家高度重视，对于该类课程的管理还是失之于宽，失之于松，这次实践课程要设计好、规划好，关键是要建章立制，将考核工作做好，要严把实践课程教学质量。五是强化学生管理。学生管理工作是教学质量提升的关键，实践课程的考核多以课后形式进行，因此该类课程考核要明确责任主体，要给学生建立评价考核档案，确保该项工作考核公开透明。六是做好建章立制。为了强化实践课程教育教学质量，要求学院将该类课程融入学院奖学金评定、学生选优评先工作中，为此，学院在假期修订两个制度，一个是学院层面的奖学金评定制度，一个是学院层面学生班干部管理、优秀毕业生评选等管理规章制度，要在学院层面建立公开、公正、透明的工作氛围，要让学生参与到我们的管理工作中来，真正将以生为本落到实处，采取强有力的措施，切实在扭转不良学风上下功夫，为本科强校做好奠基。